sábado, 28 de septiembre de 2013

Bloque III: Uso de la Palabra, Ortografía



Investigación

Uso de Palabras
En un texto tenemos que evitar las palabras repetidas, y los clichés lingüísticos. Para que nuestro texto tenga un mejor entendimiento, de preferencia se debe de dar uso de un vocabulario sencillo o apropiado para él público al que se le es está exponiendo. Así como el vocabulario tiene que ser apropiado, también se debe de evitar los “comodines”, que son los sujetos, verbos, o adjetivos que usamos cuando no se nos ocurre una palabra más específica pero que se puede usar para todo. Se recomienda usar palabras con más fuerza y significado, para que el texto sea más detallado. El uso de palabras tiene que ser fácil de entender pero detallado para que el texto sea más explícito.

Ortografía
La ortografía es la forma correcta de redactar una palabra. Esta es muy importante ya que en nuestro lenguaje una falta de ortografía puede cambiar el sentido completo del texto.





Bibliografía


Uso Adecuda de la Lengua Escrita. (s.f.). Obtenido de http://usoadecuadodelalenguaescrita.blogspot.mx/2009/01/consejos-escoger-palabras.html

jueves, 26 de septiembre de 2013

Bloque III: Prototipos textuales de la Redacción, Exposición, Argumentación, y Dialogo


Investigación

Exposición

Es el resultado de un estudio, una reflexión, o una investigación, con el propósito de que el receptor comprenda un fenómeno o acontecimiento. La función dominante en este prototipo es la referencial.
 

Argumentación

Es un o varios razonamientos o argumentos que el emisor expone en forma de persuasión, con el propósito que el receptor sea convencido de dicha tesis.

Dialogo

Es un una intercambio comunicativo que surge entre 2 o más personas, en forma de conversación. Se marca por medio de un guion en el texto, y se tiene que dar a conocer la intervención del personaje.
 



Bibliografía



Evolución Educativa. (s.f.). Obtenido de http://emaguesevolucioneducativa.blogspot.mx/2011/09/prototipos-textuales-de-la-redaccion.html

Taller de Lectura y Redacción. (s.f.). Obtenido de http://taller-ii.blogspot.mx/2011/03/prototipos-textuales.html

 


martes, 24 de septiembre de 2013

Bloque III: Prototipos Textuales de la Redacción, Narración y Descripción


Investigación

Para comunicarnos se necesitan prototipos discursivos. Un prototipo discursivo es aquel texto que tenga organización en el contexto, una secuencia dominante, una estructura textual gramatical y debe tener coherencia, su propósito es comunicar el mensaje que se está exponiendo por escrito. Unos de los prototipos textuales son la narración y la descripción.

Narración

Es el prototipo que expone lo sucedió tal y cual como están ocurriendo los hechos. Tiene un orden cronológico donde describe las acciones que están pasando en la historia paso a paso; los sucesos pueden ser reales o ficticios. Los elementos que destacan más son el uso de los verbos y de los adverbios temporales. Las funciones predominantes en este prototipo son las funciones referenciales, apelativa, o poética.

Descripción

El prototipo descriptivo explica un objeto o el concepto del que se habla. Se usan términos como los adjetivos, y epítetos (frases calificativas), que te indican las cualidades de lo que sea que estés describiendo, para que los puedas calificar y relacionar con lo conocido. La función que destaca en este prototipo es la función referencial. Las descripciones más utilizadas son las siguientes:

El Retrato: la descripción de una persona.

Descripción Topográfica: explica las características de la superficie terrestre.

Descripción Crono gráfica: Explica los detalles sociales, históricos etc. de una determinada época.

Definiciones: son de todo tipo: objetos, animales, sentimientos, etc.



Bibliografía




Urenda, A. L. (2013). Taller de Lectura u Redacción I. México, DF: ST Distribución.

 


jueves, 19 de septiembre de 2013

Bloque II


v Redacción del Texto

Investigación

Es la aplicación de las reglas de ortografía y el uso correcto de palabras; debe de haber coherencia y sentido en el texto para un buen entendimiento. Hay un tipo de redacción para cada forma en la que desees exponer un texto ya que existen diferentes lenguajes para casa audiencia.

Notas de Trabajo

La redacción es un texto bien estructurado, que tiene un principio y un fin, y debe ser explicito, es decir que el receptor debe comprender el mensaje que se quiera expresar por escrito.  Para una redacción correcta se debe de corregir lo siguiente:

Ortografía: forma correcta de las palabras

Morfología: la forma del texto; la gramática.

Sintáctica: Es la coherencia o el sentido del texto.

Léxica-semántica: Corregir palabras anti sonantes, y también checa que el lenguaje sea adecuado para el público.

Nuestro propósito es que el receptor comprenda el mensaje que se está expresando por escrito.

Hay 3 tipos de redacción el descriptivo, el narrativo, y el expositivo.

Comentarios

La redacción la usamos siempre,  pero no siempre de modo correcto. Es necesario aprender cómo expresarse por escrito de manera correcta y así darse a entender claramente.

 

v Planeación de la Escritura, Redacción y Revisión

Investigación


Notas de Trabajo

La planeación de las escritura son los paso que debes cumplir para que sepas lo que estas escribiendo y hacia quien lo estas escribiendo. La redacción es la forma de expresarse por escrito que debe tener armonía entre los expresado. Cuando terminas tu texto pasas a la revisión, buscas errores y los corriges.

Comentarios

Estos procesos se me hacen muy útiles y lógicos para que podamos elaborar un texto con más facilidad y que la persona que reciba cierto mensaje lo pueda entender correctamente.

 

v Pos-lectura, y Contexto

Investigación

La pos-lectura es el trabajo detallado que haces sobre lo comprendido durante la lectura. El contexto es el contenido del texto que lo clasifica en el género correspondiente.

Notas de trabajo

Pos-lectura: Le da al texto un orden lógico para que sea coherente.

Contexto: Es lo que compone a un texto o lo que rodea y hace ser el tipo de información que estés leyendo.

Comentarios

El contexto de lo que leemos es muy importante ya que si el contexto es el equivocado para nosotros podríamos pensar que no nos gusta leer.

 

v Etapas del Proceso de la Lectura

Investigación

Este proceso se puede dividir en tres subprocesos: antes de la lectura, durante la lectura, y después de la lectura. Como en todo proceso interactivo debe de haber condiciones necesarias, antes de la lectura es necesario tener algún interés y referencia sobre el tema. Durante la lectura debe de haber un reconocimiento de la información en el texto y después de la lectura se debe tener un entendimiento de tallado sobre el tema.

Notas de trabajo

Pre-lectura: Es un conocimiento rápido sin profundizar sobre una un tema para ver si dicho tema te interesa.

Lectura: Es el proceso de identificación y comprensión de algún tipo de información, puede ser táctil o visual, y se equilibra con textos e imágenes.

Comentarios

Yo creo que usamos la pre-lectura y la lectura siempre, cuando vamos a ver una película siempre preguntamos, ¿de qué se trata?, ¿me interesa? Etc… También la lectura ya que tarde o temprano tenemos que comprender o saber más sobre un tema.

 

Funciones del Lenguaje

1. Observa el siguiente cuadro y después, complétalo.

 

Función de la lengua
Intención comunicativa
Características
Ejemplo
Agrega tu ejemplo, (puedes buscarlo en el periódico o en revistas)
 
Referencial
Informa sobre un suceso, objeto o situación
Expresa la realidad e informa objetivamente. Predomina en los textos expositivos.
La influenza ha causado muchas muertes en los últimos meses.
El día 15 de Septiembre se celebra la independencia de México.
 
Emotiva o Sintomática
Manifiesta sentimientos, estados de ánimo y creencias.
Expresa el estado interno de la persona, se utiliza en textos coloquiales como cartas personales, recados, diarios, o en una conversación,
¡Qué lástima que no te encontré en el cine!
Espero que te encuentres bien de salud.
Te extraño tanto…
¡La película que vimos estuvo increíble!
 
Apelativa o conativa
Invita al receptor a actuar, lo persuade o guía para hacer algo específico.
Predomina en textos expositivos, de carácter político o publicitario. Utiliza frases imperativas, pues da órdenes, indicaciones instrucciones…
¡Ven y conoce México!
Pregunte por nuestras promociones.
Recorta los bordes punteados y dobla hacia adentro.
¿No quieres de mi postre? Está delicioso.
 

 

Función de la lengua
Intención comunicativa
Características
Ejemplo
Agrega tu ejemplo, (puedes buscarlo en el periódico o en revistas)
Fática
Establece la comunicación entre los hablantes o interlocutores.
Se usa para mantener la comunicación informal, se presenta en frases que no tienen un mensaje de gran importancia.
¡Hola!
¡¡Ah!!
A sus órdenes.
Estimado amigo,
¡Ajá!
¿Entonces que haceos?
No sé, lo que quieras.
Metalingüística
Proporciona información para explicar la lengua misma.
Define, aclara o explica un término o su relación dentro de una idea.
El sustantivo es el núcleo del sujeto.
Carencia. Falta o privación de alguna cosa.
El verbo es la acción realizada por el sujeto.
Poética o literaria
Transforma la realidad a través de expresiones subjetivas que la recrean.
Recurre a procedimientos artísticos o literarios; comparaciones y metáforas, entre otros. Utiliza el verso y la prosa.
Si mi voz muriera en tierra, /llevadla a nivel del mar/ y dejadla en la rivera.
(Rafael Albert)
Tus ojos brillan como las estrellas.
 

 

 

2. Escribe en tu cuaderno una situación comunicativa en la que se presente el uso de, por lo  menos, tres funciones de la lengua.

·        Emotiva

Comida

“Somos lo que comemos”, la comida es muy importante en mi opinión. ¡Los problemas de sobrepeso son ridículos! Cuando vamos a un restaurante y pedimos el menú de niños vemos que la mayoría de la comida exhibida es comida frita o chatarra. Vivimos en una cultura que no sabe comer y siempre vemos a la típica mamá que hace dieta, trata de ser saludables pero no tiene tiempo de hacer comida y compra comida echa para sus hijos. Para solucionar este problema debemos enseñar a las personas desde chicos a comer bien. Buscamos siempre la perfección y tratamos de vernos como las personas de las revistas, ¡cuando deberíamos preocuparnos por la salud! Es difícil cambiar estos hábitos pero no es imposible. La gente no quiere cambiar porque piensan que la comida saludable sabe mal o porque piensan que no va a satisfacer su hambre. Eso es pura ignorancia no necesitas comer poco solo comer proporciones racionales, y si sabes de comida puedes ver la gran variedad de platillos y combinaciones que puedes hacer con comida saludable. Cambia se saludable.

 

·       Conativa

Lo más recomendable es que sigas los siguientes pasos. Reduce las proporciones de toda la comida que comes poco a poco. Trata de buscar platillos saludables y de vasta variedad para que no caigas en la monotonía de comer lo mismo esto ayuda a calmar el “antojo”. Trata de comer 5 veces al día. Combina esta “dieta” con un poco de ejercicio, 30 minutos  5 veces a la semana, creo que todo mundo puede hacer un espacio en su agenda. No trates de ver esto como una “dieta” que pronto acabara, trátalo de verlo como un nuevo estilo de vida. Poco a poco veras resultados. Puedes comer de vez en cuando los dichoso “antojitos”, de eso se trata que sean “antojitos” y no tu menú diario. Cambia la forma de comer de los que te rodean también y así será más fácil comer saludable. Es un proceso largo pero se vuelve más fácil con el tiempo, ¿quién no quiere cambiar para bien? El tratar no cuesta nada  No dejes de comer, come saludable.

 

·       Referencial

Para comer más saludable, incluir frutas y verduras en nuestro plan será necesario. Son ricas en vitaminas, proteínas etc. que son cosas que nuestro cuerpo necesita. La carne, el pescado, el pollo etc. son comida saludable siempre y cuando no estén fritos sino al vapor/ a la plancha etc.  y que las proporciones sean racionales. Todo tiene sodio ya que es muy difícil evitarlo pero es algo que se sugiere evitar. Para evitar el sodio, podemos cambiar la sal por sal de mar que contiene menos sodio. En los demás alimentos podemos agregar un poco de limón y así este alimento se vuelve alcalino (con menos sodio). El agua también es debemos volverla alcalina ya que también tiene sodio. El pan, el refresco, y las tortillas, son algunos de los alimentos que debemos evitar ya que contienen demasiadas azucares y sodio. El agua es muy importante, consumiendo al menos 6 vasos de agua diarios  ayuda mucha a nuestro metabolismo y digestión. La digestión también es muy importante ya que es el proceso mediante que nos deshacemos de los desechos, necesitamos consumir fibra y como dije antes agua para una buena digestión. Estas son algunas de las cosas que debes hacer para una buena alimentación.

 

3. Para que tengas una retroalimentación de tu trabajo en la actividad realizada, marca con una X el nivel de desempeño que corresponda a la acción que realizaste y comenta con tu profesor las alternativas que tienes para alcanzar el nivel máximo.

Aspecto a evaluar
Nivel 1:
máximo
Nivel2:
bueno
Nivel 3:
regular
Nivel 4:
Necesita mejorar
Nivel 1:
máximo
Nivel2:
bueno
Nivel 3: regular
Nivel 4:
Necesita mejorar
1.       Describes claramente la situación comunicativa.
 
 
X
 
 
 
 
 
2.       Utilizas por lo menos tres funciones diferentes de la lengua.
X
 
 
 
 
 
 
 
3.       Empleas ideas concretas, completas y adecuadas a la situación.
 
X
 
 
 
 
 
 
4.       Llevas un orden lógico de ideas.
 
X
 
 
 
 
 
 
5.       Te expresas con una ortografía apropiada, no hay errores.
 
X
 
 
 
 
 
 

 
Mi Evaluación

Evaluación del Docente